Mis experiencias con el uso del tablero metálico en mi sesión de aprendizaje

Nombre de mi sesión: LOS ALIMENTOS NOS AYUDAN A ESTAR SANOS

Mi propósito: El propósito fue conocer las clases de alimentos que existen y que se necesitan para crecer sanos y fuertes.

¿Con qué contamos?

Contamos con el set del tablero metálico como material concreto 

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

Se planteó el problema y los estudiantes formularon sus hipótesis que fueron escritas en la pizarra para que al final puedan ser contrastadas.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

Los estudiantes buscaron información a la pregunta planteada. 

Luego de la búsqueda de información a la pregunta, observan las piezas del tablero metálico, interactúan, diferenciándolas y clasificándolas de acuerdo a la función que cumplen en el organismo.

Realizan un organizador visual en equipos de trabajo de acuerdo a la información del texto de Ciencia y Ambiente y el uso de las piezas del tablero metálico.

ANÁLISIS DEL RESULTADO  Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

Se contrastan las hipótesis iniciales con la información encontrada en el libro y la utilización de las piezas de los alimentos.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

Ubican los alimentos en la pirámide alimenticia clasificándolos de acuerdo a la función que cumplen.

Diferencian los tipos de alimentos en la pirámide alimenticia, responden el porqué de  la ubicación de los alimentos y la importancia del consumo de todos los tipos de alimentos.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

Elaboran su díptico “Carta de restaurante” en donde presentan dos platos que se ofrecen  e identifican los tipos de alimentos que contienen, la función que tienen en el cuerpo y porqué son importantes consumirlos.

Observan los alimentos de su lonchera, identifican las clases de alimentos que consumen y si estos les sirven para crecer sanos y fuertes. 

Culminamos realizando un recuento de lo aprendido por los estudiantes y con la metacognición.